Le stress psychobiologique en Haïti : Symptômes de stress post-traumatique et dysrégulation des émotions causées par de conflit politique et social chronique.

 Le stress psychobiologique en Haïti : Symptômes de stress post-traumatique et dysrégulation des émotions causées par de conflit politique et social chronique.

Le stress psychobiologique est une réponse complexe de l'organisme à une situation qui est perçue comme menaçante ou stressante. En Haïti, les conflits politiques et sociaux chroniques ont créé un climat de stress constant pour les Haïtiens, qui ont été confrontés à une série de crises économiques, sociales et politiques. Ces événements ont entraîné des niveaux élevés de stress post-traumatique et une dysrégulation émotionnelle chez les habitants de ce pays.

Symptômes de stress post-traumatique

Le stress post-traumatique (SPT) est une réponse normale à des événements traumatisants qui peuvent inclure des situations de danger physique ou des menaces pour la vie. Les symptômes courants du SPT comprennent des flashbacks, des cauchemars, des évitements, une hypervigilance, une colère ou une irritation et une détresse émotionnelle.

En Haïti, la population est confrontée à des situations de violence politique, de catastrophe naturelle et de pauvreté. Ces événements peuvent causer des symptômes de SPT chez les individus qui les vivent, tels que des flashbacks de violence politique, des cauchemars de catastrophes naturelles, une hypervigilance due à la violence perpétrée par des gangs, une colère ou une irritation à l'égard du gouvernement et de l'instabilité politique, ainsi que des sentiments de détresse émotionnelle en raison des conditions de vie difficiles.

Dysrégulation des émotions

La dysrégulation des émotions est un trouble de régulation émotionnelle dans lequel une personne est incapable de réguler ses émotions de manière efficace. Les individus atteints de dysrégulation émotionnelle peuvent avoir des difficultés à réguler leur humeur, leur anxiété et leur colère, ce qui peut les amener à avoir des comportements impulsifs ou à se retirer socialement.

En Haïti, les conditions socio-économiques difficiles et les conflits politiques chroniques ont créé un climat de stress constant, qui peut contribuer à la dysrégulation émotionnelle chez les Haïtiens. Les individus qui vivent dans ces conditions peuvent être plus susceptibles de présenter des symptômes de dépression, d'anxiété, de colère et de stress chronique, qui peuvent à leur tour causer une dysrégulation émotionnelle.

Traitements

Les traitements pour le stress post-traumatique et la dysrégulation émotionnelle peuvent inclure une thérapie individuelle ou de groupe, des médicaments et des techniques de gestion du stress. Les thérapies cognitives et comportementales peuvent aider à traiter les symptômes du SPT et de la dysrégulation émotionnelle en aidant les individus à reconnaître leurs pensées et leurs comportements dysfonctionnels et à développer des compétences de régulation émotionnelle. Les médicaments peuvent également aider à réduire les symptômes du SPT et de la dysrégulation émotionnelle, tels que les antidépresseurs et les anxiolytiques. En ce qui me concerne jusqu’à date, l’hypnose conversationnelle stratégique me permettre d’avoir de meilleurs résultats.

L'hypnose conversationnelle stratégique, c’est quoi ?

L'hypnose conversationnelle stratégique est une technique de communication utilisée pour influencer le comportement et les pensées d'une personne en utilisant des suggestions indirectes et des métaphores. Contrairement à l'hypnose traditionnelle, qui utilise des techniques d'induction hypnotique pour amener les gens dans un état de transe profonde, l'hypnose conversationnelle stratégique se concentre sur la communication verbale dans un contexte conversationnel ordinaire.

L'objectif de l'hypnose conversationnelle stratégique est de changer la perception de la réalité d'une personne et de lui faire prendre des décisions positives en vue d'atteindre un objectif spécifique. Elle est souvent utilisée dans des situations de thérapie, de coaching ou de négociation, mais peut être appliquée dans d'autres contextes.

Les techniques d'hypnose conversationnelle stratégique comprennent l'utilisation de questions ouvertes pour encourager la réflexion et la prise de conscience, l'utilisation de métaphores pour illustrer des concepts et des idées, l'utilisation de la suggestion indirecte pour influencer subtilement les pensées et les comportements de la personne, et l'utilisation de l'humour pour détendre la personne et faciliter la communication.

L'hypnose conversationnelle stratégique peut être utilisée pour aider les personnes à surmonter des problèmes tels que l'anxiété, la dépression, les phobies, le stress et les comportements compulsifs. Elle peut également être utilisée pour améliorer la confiance en soi, les compétences en communication, les relations interpersonnelles et la performance professionnelle. Il est important de noter que l'hypnose conversationnelle stratégique doit être pratiquée par des professionnels qualifiés et expérimentés. Les personnes non formées peuvent causer des dommages involontaires en utilisant cette technique de manière inappropriée.

En fin de compte, la prévention est la meilleure stratégie pour réduire les niveaux de stress et les symptômes de SPT et de dysrégulation émotionnelle en Haïti. La réduction des conflits politiques et sociaux, la stabilisation économique et la réduction de la pauvreté sont des mesures qui peuvent aider à améliorer la qualité de vie des Haïtiens et à réduire les niveaux de stress chronique dans le pays.  Il est également important d'offrir des services de santé mentale accessibles et abordables aux Haïtiens qui souffrent de stress post-traumatique et de dysrégulation émotionnelle. Les professionnels de la santé mentale peuvent aider à éduquer les Haïtiens sur la manière de reconnaître et de traiter ces troubles, ainsi que sur la manière de faire face au stress chronique.

En conclusion, le stress psychobiologique est un problème important en Haïti, où les conflits politiques et sociaux chroniques ont créé un climat de stress constant pour les Haïtiens. Les symptômes de stress post-traumatique et la dysrégulation émotionnelle sont courants dans ce pays et nécessitent une attention immédiate. Les traitements pour ces troubles peuvent inclure des thérapies cognitives et comportementales, des médicaments et des techniques de gestion du stress, mais la prévention est la meilleure stratégie pour réduire les niveaux de stress chronique en Haïti.

 Philogène Bernadin, Psychologue

Etudiant en Master Neuroscience & Psychology à Tomsk State University dans la Fédération de Russie

Téléphone 50937176232
Email : philogenebernadin@yahoo.fr

References

 1-       "The mental health consequences of the Haiti 2010 earthquake: a systematic review" de J. Jasparro et al. publié dans Prehospital and Disaster Medicine (2015)

2-       "The Psychological Effects of the 2010 Haiti Earthquake on University Students" de M. K. Park et al. publié dans Journal of Loss and Trauma (2014)

3-       "Depression, anxiety, and post-traumatic stress disorder among youth in low resource settings: An epidemiologic review of prevalence, incidence, and treatment programs" de B. Kohrt et al. publié dans World Psychiatry (2018)

4-       "Violence against women in post-earthquake Haiti: a systematic review of the literature" de S. Casey et al. publié dans Global Public Health (2014)

5-       "Posttraumatic stress disorder symptoms, anxiety, and depression in people assisting refugees in Lesbos Island after the Syrian civil war" de N. Xylouri et al. publié dans Psychological Trauma (2021)

 

 

 

L'impact des expériences négatives vécues pendant l'enfance sur la gravité de la dépression à l'âge adulte.

Introduction

La dépression est un trouble mental courant qui peut affecter considérablement la qualité de vie des personnes touchées. Selon l'Organisation mondiale de la santé, la dépression est la principale cause d'invalidité dans le monde, affectant environ 264 millions de personnes dans le monde. La dépression peut avoir différentes causes, mais des études ont montré que les expériences négatives vécues pendant l'enfance peuvent avoir un impact significatif sur le développement et la gravité de la dépression à l'âge adulte. Dans cet article, nous explorerons les preuves de cette relation et les mécanismes sous-jacents.

Impact des expériences négatives de l'enfance sur la gravité de la dépression à l'âge adulte

Les expériences négatives de l'enfance comprennent des événements tels que les abus physiques, les abus émotionnels, les négligences et les traumatismes. Des études ont montré que ces expériences peuvent avoir un impact à long terme sur la santé mentale des individus, en particulier sur le risque de développer une dépression à l'âge adulte.

Une étude menée par Nanni et al. (2012) a examiné l'association entre les expériences négatives de l'enfance et la gravité de la dépression chez les adultes. Les chercheurs ont constaté que les adultes qui avaient vécu des expériences négatives pendant leur enfance étaient plus susceptibles de souffrir de dépression à l'âge adulte. En outre, les participants qui avaient vécu plusieurs types d'expériences négatives avaient des niveaux plus élevés de dépression que ceux qui avaient vécu un seul type d'expérience négative.

Une autre étude menée par Dunn et al. (2011) a examiné l'impact des traumatismes de l'enfance sur la dépression chez les femmes. Les chercheurs ont constaté que les femmes qui avaient vécu des traumatismes de l'enfance étaient plus susceptibles de souffrir de dépression à l'âge adulte que les femmes qui n'en avaient pas vécu. De plus, les femmes qui avaient vécu des traumatismes plus graves étaient plus susceptibles de souffrir de dépression que celles qui avaient vécu des traumatismes moins graves.

Mécanismes sous-jacents

Plusieurs mécanismes sous-jacents ont été proposés pour expliquer la relation entre les expériences négatives de l'enfance et la gravité de la dépression à l'âge adulte. L'un des mécanismes les plus étudiés est le stress chronique.

Le stress chronique peut entraîner une augmentation de la production de cortisol, une hormone du stress, qui peut endommager les tissus cérébraux et réduire la taille de l'hippocampe, une région du cerveau impliquée dans la régulation de l'humeur. Des études ont montré que les enfants qui ont vécu des expériences négatives ont des niveaux plus élevés de cortisol et des altérations de la structure de l'hippocampe, ce qui peut les rendre plus vulnérables à la dépression à l'âge adulte.

En outre, les expériences négatives de l'enfance peuvent également entraîner des altérations dans la régulation émotionnelle, l'attention et la perception, qui peuvent augmenter le risque de développer une dépression à l'âge adulte. Par exemple, les enfants qui ont vécu des abus physiques ou émotionnels peuvent avoir une perception altérée de leur propre valeur et de leur capacité à gérer les situations difficiles, ce qui peut entraîner une diminution de l'estime de soi et une augmentation de la vulnérabilité à la dépression.

En outre, les expériences négatives de l'enfance peuvent également affecter les relations sociales des individus à l'âge adulte, ce qui peut augmenter le risque de dépression. Par exemple, les enfants qui ont vécu des négligences peuvent avoir des difficultés à établir des relations saines avec les autres, ce qui peut entraîner des sentiments d'isolement et de solitude à l'âge adulte.

Conclusion

Les preuves suggèrent que les expériences négatives de l'enfance peuvent avoir un impact significatif sur la gravité de la dépression à l'âge adulte. Les mécanismes sous-jacents de cette relation sont complexes et impliquent des altérations dans la régulation émotionnelle, l'attention et la perception, ainsi que des altérations de la structure et de la fonction du cerveau. Il est important de sensibiliser le public aux effets à long terme des expériences négatives de l'enfance sur la santé mentale et de fournir un soutien approprié aux enfants qui ont vécu des traumatismes afin de prévenir les conséquences négatives à long terme sur la santé mentale. Des interventions précoces pour traiter les conséquences de ces expériences peuvent aider à réduire le risque de développer une dépression à l'âge adulte.

 

Philogene Bernadin

Etudiant en Master Neuroscience & Psychology à Tomsk State University en Russie

 

Date:25/04/2023

Références:

• Dunn, E. C., McLaughlin, K. A., Slopen, N., Rosand, J., & Smoller, J. W. (2013). Developmental timing of child maltreatment and symptoms of depression and suicidal ideation in young adulthood: results from the National Longitudinal Study of Adolescent Health. Depression and anxiety, 30(10), 955-964.
• Nanni, V., Uher, R., & Danese, A. (2012). Childhood maltreatment predicts unfavorable course of illness and treatment outcome in depression: a meta-analysis. American Journal of Psychiatry, 169(2), 141-151.
• McLaughlin, K. A., Sheridan, M. A., & Lambert, H. K. (2014). Childhood adversity and neural development: deprivation and threat as distinct dimensions of early experience. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 47, 578-591.

 

  

La révolution génomique à l'ère numérique : enjeux éthiques et juridiques.

La révolution génomique désigne l'avènement de la génomique, c'est-à-dire l'étude de l'ensemble des gènes d'un organisme ou d'une espèce. Elle est caractérisée par l'explosion des avancées technologiques dans le domaine du séquençage de l'ADN, qui ont permis de décrypter l'information génétique de manière rapide et à grande échelle. Cette révolution a ouvert de nombreuses perspectives dans le domaine de la médecine, de la recherche, de l'agriculture, de l'environnement, etc., en permettant une meilleure compréhension des maladies génétiques, du développement des organismes, des relations entre les espèces et des écosystèmes, entre autres. De plus, les progrès de l'informatique ont permis de stocker et d'analyser ces données à grande échelle. Cette combinaison de technologies a ouvert la voie à une recherche plus approfondie sur les gènes et les maladies, ainsi qu'à de nouvelles possibilités de développement de médicaments personnalisés et de diagnostics. 

Cependant, ces développements ont également suscité des problèmes juridiques et éthiques significatifs liés à la collecte, au stockage et à l'utilisation de données génomiques. Le but de cet article est de discuter de certains de ces enjeux clés, notamment la vie privée, la propriété et le contrôle, le consentement éclairé et l'équité et l'accès, et d'explorer comment ils sont abordés par des cadres juridiques et éthiques. Voici quelques exemples :

-Préoccupations liées à la vie privée : La collecte, le stockage et l'utilisation de données génomiques peuvent potentiellement compromettre la vie privée des individus. Les données génomiques sont extrêmement sensibles et personnelles, elles peuvent révéler des informations sur la santé, l'ascendance et même la propension à certains comportements ou maladies. Il y a des préoccupations quant à la façon dont ces données sont collectées, stockées et utilisées, et si les individus ont un contrôle adéquat sur leurs propres données. Une étude de Gourna et al. (2021) aborde les risques de vie privée des données génomiques et propose un cadre préservant la vie privée pour le partage de données génomiques. Ils soulignent l'importance de veiller à ce que les données génomiques soient manipulées de manière à préserver la vie privée des individus et à prévenir tout accès non autorisé.

-Cadres juridiques : Les cadres juridiques tels que le Règlement général sur la protection des données (RGPD) en Europe et la Loi sur la portabilité et la responsabilité de l'assurance maladie (HIPAA) aux États-Unis cherchent à aborder les préoccupations liées à la vie privée et à la protection des données. Le RGPD, qui est entré en vigueur en mai 2018, est une réglementation complète sur la protection des données qui s'applique à tous les États membres de l'Union européenne. Il fournit un cadre juridique pour la protection des données personnelles, y compris les données génomiques. Un article de Gottweis et al. (2018) discute des implications du RGPD pour la recherche génomique et des défis qu'il pose pour le partage de données. L'HIPAA, promulguée en 1996, réglemente l'utilisation et la divulgation d'informations de santé protégées (PHI) aux États-Unis. Un article de Hodge et al. (2016) discute du rôle de l'HIPAA dans la protection de la vie privée et de la confidentialité des données génomiques.

-Propriété et contrôle : Il y a des questions sur qui possède et contrôle les données générées par le séquençage génomique, en particulier dans les cas où plusieurs parties sont impliquées, telles que les chercheurs, les fournisseurs de soins de santé et les patients. Cela peut créer des problèmes de partage et d'accès aux données, ainsi que des conflits d'intérêts potentiels. Trinidad et al. (2012) discutent de la question de la propriété et du contrôle des données dans le contexte de la recherche génomique. Ils soutiennent que les données génomiques devraient être considérées comme une ressource partagée qui est détenue et contrôlée par la communauté de recherche dans son ensemble, plutôt que par des chercheurs ou des institutions individuelles.

-Consentement éclairé : Le consentement éclairé est particulièrement important en génomique, car les données générées peuvent avoir des implications significatives pour la santé et le bien-être d'un individu. Il est crucial de veiller à ce que les individus comprennent les risques et les avantages des tests génomiques et aient le choix de participer ou non. Bredenoord et al. (2011) discutent de l'importance du consentement éclairé dans la recherche génomique. Ils soutiennent que les modèles traditionnels de consentement éclairé peuvent ne pas être suffisants pour la génomique et que de nouvelles approches sont nécessaires pour garantir que les individus ont un choix significatif de participer ou non à la recherche génomique.

-Equité et accès : Il y a des préoccupations concernant l'équité et l'accès à la recherche génomique, en particulier pour les communautés marginalisées qui peuvent être sous-représentées dans les études de recherche. Popejoy et Fullerton (2016) discutent de la question de l'équité et de l'accès dans la recherche génomique. Ils soutiennent que des efforts sont nécessaires pour garantir que la recherche génomique soit menée de manière éthique et équitable et que les chercheurs doivent prendre des mesures pour résoudre les disparités d'accès aux données et aux technologies génomiques.

En conclusion, la révolution génomique a apporté de nombreuses opportunités passionnantes pour faire avancer notre compréhension de la santé et des maladies humaines. Cependant, elle a également soulevé des questions juridiques et éthiques importantes concernant la confidentialité, la propriété et le contrôle, le consentement éclairé et l'équité et l'accès. Aborder ces questions sera crucial pour garantir que la recherche génomique soit menée de manière éthique et responsable.

Par Philogene Bernadin, 

Etudiant en Master Neuroscience & Psychology a Tomsk State University en Russie

Date:24/04/2023

References

• Mascalzoni, D., Dove, E. S., Rubinstein, Y., Dawkins, H. J., & Kole, A. (2015). International Charter of principles for sharing bio-specimens and data. European Journal of Human Genetics, 23(6), 721-728.

• Mcguire, A. L., & Gibbs, R. A. (2006). No longer de-identified. Science, 312(5772), 370-371.

• GDPR (2016). General Data Protection Regulation. European Union.

• HIPAA (1996). Health Insurance Portability and Accountability Act. US Department of Health and Human Services.

• Robinson, J. O., Slashinski, M. J., Wang, T., Hilsenbeck, S. G., McGuire, A. L., & Participants in the Baylor College of Medicine Symposium on Ethics and Genomic Research, E. (2012). Participants' recall and understanding of genomic research and large-scale data sharing. Journal of Empirical Research on Human Research Ethics, 7(4), 42-52.

• Caulfield, T., Murdoch, B., & Ogbogu, U. (2019). Genes, cells, and biobanks: Yes, there's still a consent problem. PLoS Biology, 17(11), e3000469.

• Terry, S. F., Terry, P. F., Rauen, K. A., & Uitto, J. (2016). The need for a national genomic healthcare strategy. Nature, 538(7624), 161-164.

• Popejoy, A. B., & Fullerton, S. M. (2016). Genomics is failing on diversity. Nature, 538(7624), 161-164.

The effect of bilingualism on children's brain function

Introduction

Bilingualism is the ability to use two or more languages fluently, a common phenomenon worldwide. In fact, it is estimated that over half of the world's population is bilingual or multilingual. The ability to speak more than one language has been shown to have several cognitive and neurological benefits, including improvements in executive function, cognitive flexibility, and attentional control. These benefits have been demonstrated in individuals of all ages, including children. However, the effects of bilingualism on the brain function of children may be particularly pronounced due to the malleability of the developing brain. This article will explore the effects of bilingualism on brain function in children, focusing on how bilingualism impacts cognitive and neurological development. We will also provide references to relevant research to support our claims.

Bilingualism and Brain Function in Children

Bilingualism has been shown to have a positive impact on brain function in children. Specifically, research has found that bilingual children demonstrate advantages in several cognitive domains, including attentional control, cognitive flexibility, and language processing.

Attentional Control:

One of the most well-established benefits of bilingualism in children is its impact on attentional control. Bilingual children have been found to have better attentional control compared to monolingual children. In a study by Barac and Bialystok (2012), bilingual preschoolers performed better than monolingual preschoolers on a task that required the ability to ignore distracting information. This suggests that bilingualism may enhance cognitive control in young children.

Cognitive Flexibility:

Bilingualism has also been shown to enhance cognitive flexibility in children. In a study by Kapa and Colombo (2013), bilingual infants were found to perform better than monolingual infants on a task that required the ability to switch attention between tasks. This suggests that bilingualism may enhance cognitive flexibility in infants.

Language Processing:

Bilingualism has also been found to improve language processing in children. Bilingual children have been found to have better skills in understanding sentence structure and grammatical rules compared to their monolingual counterparts. For example, in a study by Bialystok et al. (2012), bilingual children were found to perform better than monolingual children on a task that required the ability to use grammatical cues to understand sentence meaning.

Factors that Affect the Impact of Bilingualism on Brain Function in Children:

While the benefits of bilingualism on brain function in children are clear, it is important to note that the impact of bilingualism on brain function may vary depending on factors such as the age of acquisition, language proficiency, and the specific languages being learned. For example, Abutalebi et al. (2012) found that the effects of bilingualism on brain function may be greater when the second language is learned earlier in life. Kovács and Mehler (2009) found that the effects of bilingualism on language processing may depend on the degree of bilingualism, with more proficient bilinguals showing greater advantages.

The Effects of Bilingualism on Brain Function in Children may Vary

Several studies have shown that bilingualism can have a positive effect on brain function in children. One study by Barac and Bialystok (2012) found that bilingual preschoolers outperformed monolingual preschoolers on a task that required the ability to ignore distracting information. This suggests that bilingualism may enhance cognitive control in young children. Another study by Kapa and Colombo (2013) found that bilingual infants performed better than monolingual infants on a task that required the ability to switch attention between tasks. This suggests that bilingualism may enhance cognitive flexibility in infants.

Bilingualism has also been shown to have a positive effect on language processing in children. One study by Bialystok et al. (2012) found that bilingual children performed better than monolingual children on a task that required the ability to use grammatical cues to understand sentence meaning. This suggests that bilingualism may enhance language processing skills in children.

It is important to note that the effects of bilingualism on brain function in children may vary depending on several factors. One important factor is the age at which a child is exposed to a second language. Research has shown that early bilingualism, which refers to exposure to a second language before the age of three, can have a more profound impact on brain function than later bilingualism (Barac et al., 2014). This is because the brain is still in the process of developing during the early years of life, and exposure to a second language during this critical period can have a more lasting impact on brain structure and function.

Another factor that can influence the effects of bilingualism on brain function in children is the level of proficiency in both languages. Bilingual children who are equally proficient in both languages may have greater cognitive advantages than those who are more proficient in one language than the other (Kovács & Mehler, 2009). Additionally, the specific languages being learned can also impact the effects of bilingualism on brain function, as some languages may be more closely related to each other and therefore easier to learn simultaneously than others (Werker & Hensch, 2015).

Furthermore, cultural and social factors may also influence the effects of bilingualism on brain function in children. For example, children who come from households where both parents speak different languages may be more likely to develop strong bilingual skills than those who are exposed to a second language only in a formal educational setting (Bialystok et al., 2012). Additionally, the cultural context in which a child learns a second language can also impact the cognitive advantages of bilingualism, as different languages and cultures may place different demands on the brain.

In conclusion, research has shown that bilingualism can have a positive impact on brain function in children. Bilingual children have been found to demonstrate advantages in several cognitive domains, including attentional control, cognitive flexibility, and language processing. However, the extent of these advantages may vary depending on factors such as the age of acquisition, language proficiency, and specific languages being learned.

The benefits of bilingualism in children have important implications for education and child development. Educators and parents can promote bilingualism by providing opportunities for children to learn and practice multiple languages. Furthermore, policymakers can support bilingual education programs in schools to help ensure that children from diverse linguistic backgrounds have access to quality education.

Overall, the research suggests that bilingualism can promote cognitive and neurological development in children. As such, it is important to continue studying the effects of bilingualism on brain function to better understand the potential benefits and limitations of multilingualism in child development.

By Philogene Bernadin

Date: 04/22/2023

References

1. Abutalebi, J., Canini, M., Della Rosa, P. A., Sheung, L. P., Green, D. W., & Weekes, B. S. (2012). Bilingualism protects anterior temporal lobe integrity in aging. Neurobiology of Aging, 33(3), 615-622.
2. Barac, R., & Bialystok, E. (2012). Bilingual effects on cognitive and linguistic development: Role of language, cultural background, and education. Child Development, 83(2), 413-422.
3. Barac, R., Moreno, S., & Bialystok, E. (2014). Behavioral and electrophysiological differences in executive control between monolingual and bilingual children. Child Development, 85(2), 888-904.
4. Bialystok, E., Craik, F. I., & Luk, G. (2012). Bilingualism: consequences for mind and brain. Trends in Cognitive Sciences, 16(4), 240-250.
5. Kapa, L. L., & Colombo, J. (2013). Attentional control in early and later bilingual children. Cognitive Development, 28(3), 233-246.
6. Kovács, A. M., & Mehler, J. (2009). Cognitive gains in 7-month-old bilingual infants. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106(16), 6556-6560.
7. Werker, J. F., & Hensch, T. K. (2015). Critical periods in speech perception: new directions. Annual Review of Psychology, 66, 173-196.